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5 May 2021

Estrategias innovadoras de divulgación de la cultura científica en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato

La divulgación de contenidos científicos implica el desarrollo de estrategias específicas que raramente se adquieren en las aulas. Fomentar el interés de los y las jóvenes por la ciencia resulta crucial para evitar que se perciba como una actividad cargada de connotaciones negativas, que desencadenen desmotivación y, consecuentemente, un descenso del número de estudiantes que finalmente decidirán estudiar una carrera científica en la Universidad.

En este contexto, los/as investigadores/as y docentes de la Universidad de Murcia (UMU) Delfina Roca Marín, José Antonio Sánchez-Hernández y José Manuel López Nicolás se plantearon demostrar que las acciones desarrolladas en el marco del proyecto de divulgación científica MasterChem, puesto en marcha por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Transferencia y Divulgación Cien­tífica de la UMU, contribuyeron a mejorar el aprendizaje y la motivación hacia la química.

Los resultados de esta investigación, titulada “Estrategias innovadoras de divulgación de la cultura científica en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato. Descripción del proyecto MasterChem y análisis de resultados”, fueron publicados en Sección Temática dentro del Núm. 31 (2020): Comunicación del Conocimiento Científico en la Era de la Postverdad. Retos y Oportunidades de la Revista Prisma Social.

Resumen

Los resultados de esta investigación evidenciaron el proyecto de divulgación científica MasterChem como una iniciativa innovadora que incidió positivamente en la percepción de la ciencia (98% de los casos) y favoreció el acercamiento de los/las estudiantes a la química (100%). Se concluyó que fomentó la valoración y apreciación por la química, mejoró la calidad e innovación educativas y las competencias científicas e investigadoras de los/as participantes (profesorado y estudiantes).

MasterChem logró alcanzar ampliamente los objetivos propuestos con el desarrollo de actividades enmarcadas en un entorno relacional, colaborativo y comunicativo; lo que posibilitó una experiencia de enriquecimiento extracurricular donde los/as participantes disfrutaron y aprendieron gracias a la química. También en el uso de TIC, en relación con los procesos de investigación, análisis, metodología y divulgación científica, así como en técnicas de presentación y exposición.

Los/as estudiantes comprendieron en primera persona la importancia del conocimiento científico y su relación con la sociedad y el bien común

Por un lado, los/as alumnos/as tuvieron la oportunidad de abandonar los contenidos teóricos o de pruebas rutinarias para crear nuevos experimentos de su interés y aumentar sus conoci­mientos a través de sus propios medios. En este sentido, la iniciativa despertó su curiosidad por una disciplina a la que no tienen fácil acceso en sus centros por falta de recursos o por tener que adaptarse estrictamente al contenido curricular. Asimismo, el alumnado pudo familiarizarse con el ámbito de la enseñanza y de relación con el profesorado de forma disten­dida.

A nivel lúdico, su participación les proporcionó una vivencia única, divertida y motivadora, que fomentó su vocación hacia la química. La ilusión y satisfacción personal de vivir la ciencia y ser los/as protagonistas de experiencias científicas gratificantes, a la vez que instructivas, ayudó a desmitificar eso de que la ciencia es aburrida. Además, la propia mecánica del concurso incentivó sus aptitudes com­petitivas y de desarrollo personal. Se puede concluir que comprendieron en primera persona la importancia del conocimiento científico y su relación con la sociedad y el bien común, así como a defender sus cualidades frente a discursos o conductas quimiofóbicas.

Actualmente, MasterChem es el proyecto divulgativo mejor valorado por el Ministerio Ciencia e Innovación en España para el fomento de la educación y las vocaciones entre jóvenes, habiendo obtenido una Mención de Honor en Ciencia en Acción por su innovadora propuesta al adaptar una fórmula de éxito televisivo para acercar la química a la ciudadanía.


Autores/as

Delfina Roca

Doctora con Premio Extraordinario de Doctorado en Gestión de la Información por la Universidad de Murcia (UMU). Miembro del grupo de investigación “Periodismo y Comunicación Social”. Ha publicado artículos de impacto y capítulos de libro sobre divulgación en general y, en concreto, sobre nuevas narrativas para divulgar ciencia. Impulsó la creación de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la UMU y ha desarrollado cerca de 4 000 acciones y 32 proyectos de divulgación científica.

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7212-7957
UCC+i de la UMU: https://www.um.es/web/ucc/ucc-i#equipo
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/delfina-roca-mar%C3%ADn-1a487336/?originalSubdomain=es
Google Académico: https://cutt.ly/wzkKhOM
Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=4602931
The Conversation: https://theconversation.com/profiles/delfina-roca-marin-870222

José Antonio Sánchez-Hernández

Doctor en Periodismo y Graduado Social por la Universidad de Murcia. Docente e investigador de la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Murcia. Miembro del grupo de investigación Miembro del grupo de investigación “Periodismo y Comunicación Social” de la citada facultad. Miembro colaborador del Laboratorio de Comunicación y Cultura COMandalucía de la Universidad de Málaga. Su principal línea de investigación se ha centrado en el estudio de la redefinición del ecosistema comunicativo motivado por la convergencia tecnológica. Destacan sus trabajos sobre el análisis de la evolución de la realidad comunicativa de los medios públicos radiofónicos.

Orcid ID: https://orcid.org/0000-0002-7980-9288
Linkedin: https://www.linkedin.com/in/jos%C3%A9-antonio-s%C3%A1nchez-hern%C3%A1ndez-a1429962/?originalSubdomain=es
Google Académico: https://scholar.google.es/citations?user=m81lllcAAAAJ&hl=es
Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=2898227

José Manuel López Nicolás

Vicerrector de Transferencia y Divulgación Científica de la Universidad de Murcia (UMU). Catedrático de Bioquímica y Biología Molecular de la UMU. Investigador, docente, escritor y divulgador científico. Creador del blog SCIENTIA. Doctor en Ciencias Químicas por la Universidad de Murcia. Premio Extraordinario de Doctorado de la Facultad de Químicas de la Universidad de Murcia.

Google académico: https://scholar.google.com/citations?user=UmtrgjIAAAAJ&hl=es
Orcid ID: https://orcid.org/0000-0002-5910-6219
Vicerrectorado de Transferencia y Divulgación Científica: https://www.um.es/web/universidad/equipo-rectoral/jose-manuel-lopez-nicolas
Linkedin: https://www.linkedin.com/in/joseml%C3%B3peznicol%C3%A1s/?originalSubdomain=es
Google Académico: https://scholar.google.com/citations?user=b8zOx-UAAAAJ&hl=es
Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=288328
The Conversation: https://theconversation.com/profiles/jose-manuel-lopez-nicolas-606514

Acceso al artículo completo

La Revista Prisma Social es uno de los canales de difusión de la Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada.



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