Establecer un sistema de medición de la docencia en clase desde la óptica del alumnado de la Universidad Politécnica de Madrid y de la Escola Politècnica Superior – Universitat de Girona. 

Esta investigación forma parte de un proyecto de innovación docente en Ingeniería Química. Parte de la hipótesis de que la satisfacción del alumnado de una asignatura aumenta cuando se mejoran los aspectos de la misma que son más importantes para el mismo. 

Se realizaron dos grupos de discusión: 1 con alumnos/as de la asignatura «Fundamentos de Química» y 1 con alumnos/as de la asignatura «Química 1». Asimismo, se llevaron a cabo dos encuestas al universo de alumnos de ambas asignaturas.