La Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada tiene el placer de informar de la publicación de un nuevo número de la Revista Prisma Social: Núm. 37 (2022): Educación Inclusiva: un Modelo Sostenible para la Sociedad del Siglo XXI, coordinado por el Prof. Dr. Ángel Luis González Olivares (Universidad Camilo José Cela, España), Prof. Dr. Ángel de Juanas Oliva (Universidad Nacional de Educación a Distancia, España) y Dra. Montserrat Magro Gutiérrez (Universidad Antonio de Nebrija, España).
Núm. 37 (2022): Educación Inclusiva: un Modelo Sostenible para la Sociedad del Siglo XXI
El mundo social donde convivimos es diverso y libre, pero ese afán de libertad y respeto natural ha requerido entendimiento, comprensión y, sobre todo, educación. Históricamente, nuestra sociedad ha caminado hacia la organización de una identidad compartida, algo nuestro, pero a la vez de todas las personas. A veces nos hemos esforzado, incluso, por descubrir y conocer qué es lo que nos identifica y muchas otras, por el hecho de aprenderlo y hacerlo aprender a los demás, no se ha priorizado la sensibilidad y se ha alejado la asertividad.
En las últimas décadas, justificadamente, se ha cultivado el aprendizaje de todos y todas juntos, un conjunto inclusivo de oportunidades, en el que se respectan todas las características, donde la equidad en el mundo global ha requerido universalidad y generalización, sin olvidar que siempre han existido personas distintas y diferentes; y si antes no era un problema ahora tampoco lo debe ser.
- Este monográfico tiene la finalidad de abrir un espacio para informar sobre nuevos conocimientos y fomentar el debate crítico sobre el papel de la educación como herramienta para la inclusión y la atención a la diversidad
Ante estos hechos, y teniendo en cuenta que construir educación para todos desde la diversidad demanda atender a sus propias características, exigencias e implicaciones; el presente número 37 de la Revista Prisma Social “Educación inclusiva: un modelo sostenible para la sociedad del Siglo XXI” tiene la finalidad de abrir un espacio para informar sobre nuevos conocimientos y fomentar el debate crítico sobre el papel que juega la educación como herramienta para la inclusión y la atención a la diversidad; así como atender a los retos y desafíos que presentan las sociedades en el presente.
De tal manera, en este monográfico, de manera orientativa y no excluyente, se abordan las siguientes temáticas:
- Planificación para la diversidad: políticas y prácticas profesionales inclusivas.
- Políticas y prácticas educativas: marcos curriculares e instruccionales para la diversidad.
- Educar para atender a la diversidad: el papel de las instituciones, administraciones y miembros de la comunidad educativa.
- Ética en la educación: participación, inclusión y diferencia.
- Diversidad, multiculturalismos e identidades: perspectivas de género.
- Transversalización o integración: modelos educativos basados en identidades culturales y comunitarias únicas.
- Intervención socioeducativa para la diversidad e inclusión en contextos sociales.
Por último, es preciso comentar que en la convocatoria de este monográfico ser recibieron más de 70 propuestas de ámbito nacional e internacional para la Sección Temática. De todas ellas, un total de 22 fueron seleccionadas para la evaluación ciega por pares, de las que, finalmente, solo siete artículos de investigación han podido formar parte de este número. De igual manera, en este número se publican seis trabajos de investigación en la Sección Abierta, que se enmarcan dentro de un amplio abanico de campos de investigación en el que se abarcan temáticas sobre periodismo científico, violencia de género, servicios sociales y empleo, entre otros.
FINANCIACIÓN
Grupo de Investigación EduSoC, Educación. Sociedad y Cultura Facultad de Educación / Centro de Formación de Profesorado Universidad Complutense de Madrid.
TABLA DE CONTENIDOS
EDITORIAL
Educación inclusiva: un modelo sostenible para la sociedad del Siglo XXI
Ángel Luis González Olivares, Ángel de Juanas Oliva, Montserrat Magro Gutiérrez
SECCIÓN TEMÁTICA
Diseño universal para el aprendizaje en procesos de investigación participativos e inclusivos
Mª Pilar Rodrigo , Diego Galán, Joanne Mampaso, Esther RiveraManifestación visual del cisheterosexismo en Educación Secundaria
Esteban Francisco López MedinaUna propuesta educativa de formación integral desde la Universidad
Daniel de la Rosa Ruiz, Pilar Giménez Armentia, Angela Barahona EstebanDesarrollo de habilidades socio-emocionales en el alumnado de educación infantil
Noelia Salas Román, Margarita Alcaide Risoto, Álvaro Moraleda RuanoTertulias Dialógicas Artísticas: una apuesta por la inclusión y mejora de la convivencia a través de la cultura
Francisco Javier Domínguez Rodríguez, Ascensión Palomares RuizLa co-enseñanza como modelo de inclusión en el contexto educativo español
Belén González-Laguillo García, Silvia Carrascal DomínguezInvestigación-acción en la gestión de desigualdades de género en Educación Superior: activando la agencia del alumnado
Igor Ahedo Gurrutxaga, Delicia Aguado Peláez, Patricia Martínez García, Iraide Alvarez Muguruza, Cata Gómez-Etxegoien
SECCIÓN ABIERTA
Estrategias para la inclusión de personas con discapacidad
Jennifer García CarrizoInformación sobre accidentes de tráfico y suicidios: producción periodística y percepción ciudadana
Francisco Javier Olivar-Julián, Francisco Segado-Boj, Jesús Díaz-CampoLa responsabilidad social de las empresas audiovisuales. El caso de la productora Indaloymedia
Nuria Sánchez-Gey Valenzuela, Gloria Jiménez Marín, Aránzazu Román San MiguelMitos románticos en muestras de hombres agresores y no agresores
Yosué Piñeiro , Carlos Yela, Raúl PiñuelaInvestigar para innovar. Acciones de Aprendizaje-Servicio digitalizadas en clave intergeneracional
María Ángeles Valdemoros San Emeterio, Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Rosa Ana Alonso Ruiz, Ana Ponce de León ElizondoPotencialidades y límites de la integración de servicios sociales y de empleoLa valoración de los actores implicados
Laureano Martinez Sordoni, Begoña Pérez Eransus, Víctor Sánchez Salmerón